汉字学概论复习资料（一）：汉字的性质

    说到汉字的性质，我们不能不说一说文字的性质问题。文字是记录语言的书写符号系统，书面上代表语言的符号，世界上有多种多样的文字，可是从本质上看，从功能上看，其实都是一样的，即都是辅助语言进行交际的工具。

    文字是在有声语言的基础上产生并发展起来的，因此，语言是第一性的，文字是第二性的，先有语言，后有文字，没有语言，就没有文字。语言是文字符号所代表的具体内容，如果没有语言，文字也就不可能存在。世界上任何一种符号，都是由一定的形式和一定的意义构成的统一体，文字作为记录语言的符号，也不例外，也是由形式和内容两个部分组成的。世界上有许多民族，至今只有语言，没有文字，但没有任何一个民族是只有文字没有语言的，语言并不依赖于文字而存在。可见，语言的确是第一性的，文字是第二性的，记录语言，离不开语言。世界上有各种各样的文字体系，虽然记录语言的方式不同，结构上千差万别，但依附于一定的语言而存在的道理是一样的。

    因此，从本质上看，文字实际上就是一种符号系统，只不过这种符号是代表语言的，而且必须通过语言才能发挥作用。语言是一种符号，由形式和意义构成；文字也是一种符号，其构成也包括形式和意义两个方面。虽然都是形式和意义构成，但它们的内涵是不一样的，语言的形式是语音，文字的形式是书写单位（笔画或字母）构成的；语言的意义是一定的语音形式表示的内容，如普通话音节“shu”表示的意义是“成本的著作”，文字的意义是所记录的语言，具体地说是语言中的词或语素，包括语音和意义两个方面，例如汉字“书”这个书写符号所代表的，不单是语音“shu”，也不单是“成本的著作”这个意义，而是语音和意义两个方面。语言的语音形式和意义内容，在任何体系的文字中都是统一于一体的。世界上所有的文字，拼音文字也好，非拼音文字也好，记录语言都是既要记录语音，也要记录意义，不存在只记录语音或只记录意义的文字体系。语言是语音形式和意义内容的统一体，文字既然是记录语言的符号，当然要两个方面都记录下来，不可能剥离二者，那样文字是不可能完成记录语言的任务的，也不可能成为书面上代表语言的符号了。

    世界上各种各样的文字体系，按其记录语言的方式的不同，一般可分为拼音文字和非拼音文字两大类。拼音文字用一定的构字符号表示语言中的各个语音单位，符号的排列组合顺序同所记录的语言单位的实际读音一致，所以能比较容易拼读出来。非拼音文字的构字符号同语音联系不紧密，从字形结构上看不出同所记录的词语的语音的联系，只能一个一个死记，不能拼读。

    我们教材是按文字单位与语言单位的联系情况来划分类别的。文字基本单位的划分，不同的文字体系是不一样的，例如英文、法文、俄文等是字母，日文是假名，汉字是单字。语言的单位可分为语音层和符号层，在语音层可分音位（音素）和音节，在符号层可分语素、词和句子三级。把文字的基本单位和语言的基本单位相互对应起来看，根据所记录的语言单位的不同，一般把文字分为音素文字、音节文字和语素文字三大类。

    音素文字是用字母记录音素，即在记录语言的时候，要把音节分析出辅音和元音音素，分别用相应的字母表示，阅读时再把元音和辅音拼合为音节，是比较完备理想的拼音制度。音素文字的系统比较简单，因为一般一种语言的音素，分析成元音和辅音只有几十个，所以用几十个字母就可以把语言记录下来，音素文字适用于记录音节结构类型多的语言，英语的音节结构就比较复杂，类型很多，据资料载，日本有关方面统计英语的音节不会少于8万个，所以只能用音素文字记录。现今世界上大部分文字都属于音素文字。

    音节文字用一定的字母记录语言中的音节，符号和音节之间有固定的联系，适合记录音节类型比较少的语言，日文中的假名是音节文字的典型代表。

    语素文字以单字记录语言中的语素，字与语素基本上相互对应，语素文字最大的特点是字符多，由于要相互区别，又使得结构非常复杂，汉字就是典型的语素文字。由于语素文字着重于字形同语素意义的对应，不要求找共同的标准音点，因此特别适合记录方言复杂，方言间语音差异大而语法规则一致、语素意义一致的语言。

    三种文字和所记录的基本单位对应如下：

    音素文字――音素

    音节文字――音节

    语素文字――语素

    汉字的基本单位是字，而每个汉字对应的语言单位，大体上是一个语素，所以，从文字单位同语言单位的对应关系看，汉字是语素文字。语素是最小的语音语义结合体。例如汉语的“祖国”是由“祖”和“国”两个语素构成的。每个语素都有音和义：“祖”的音是zǔ，意思是先代：“国”的音是ɡuó，意思是跟“国家”相对。汉字的一个个的单字记录的是汉语里的一个个语素，因此汉字是语素文字。汉语语素有同音的，也有不同音的。不同音的语素一般用不同的汉字来表示。例如汉语里的“人”和“民”是两个不同音的语素，书写时就用“人”和“民”这两个不同的汉字。而同音语素也常常用不同的汉字来表示。例如“一、依、衣、医、伊、铱、漪”这七个语素都读yī，而书写时用七个不同的汉字，从而在形体上把不同的语素区别开来。形态各异的汉字可以有效地区别同音字。

    每个汉字除了有形体和读音外，还有意义。这和英文字母、日文假名很不相同。语素是最小的音义结合体，是有意义内容的，因此，汉字记录语素，它的音和义来自它所记录的语素的音和义。例如我们用“书”这个字表示汉语里“书”这个语素，因为语素“书”读shū，意思是“成本的著作”，于是汉字“书”就读shū，意思就是“成本的著作”。汉字的形和它所表示的语素的音和义紧密结合在一起，形成了一个形音义的统一体。汉语语素大多数是单音的，但也有一些是多音的。多音语素有的是连绵词和叠音词，例如“蜘蛛、琵琶、秋千、茫茫、渐渐”等；有的是是译音词，例如“吉它、巧克力”。记录多音语素的每个汉字，只有形体和读音，而没有意义，必须几个字合起来才有意义，因而不是形音义的统一体。这样的汉字数量不多，不反映汉字的本质特点，不影响汉字是语素文字的论断。

    关于汉字的性质，历来有种种不同的说法，比较典型的有表意文字、意音文字、词素－音节文字（或语词－音节文字）几种说法。

    汉字是表意文字，这个说法的出发点是汉字不限于同一种读音挂钩，从读音看汉字缺乏体系性，而从意义角度看汉字显得非常有规律性，而且字形结构反映了字义特点，例如“桦、桉、柳、桂、椅”等字以“木”表示字义类属，体现出表意特点。不过，由于汉字经过隶变和简化后，字形结构发生了很大变化，字形结构与字义的直接联系远不如古代汉字那样明显，而且表意与否本身也是比较模糊的，所以近年来采用这种说法的已经越来越少了。如果说汉字绝大多数都有意义，因此从这样的角度说汉字是表意文字也是可以的。

    意音文字的说法着重于汉字80％以上都是形声字这一客观事实。但如我们教材分析的那样，现代汉字中真正称得上是形声字的已经很少了，大部分形声字或者意符不表意，或者音符不表音，从现代汉字的角度看，这样的字不应该再当作是形声字，所以真正意义上的形声字不多，到底有多少，笔者尚没有看到这方面的确切资料，但比较肯定的数据是，现代形声字，音符和字音完全相同的只有全部形声字的20％，如果这20％的形声字再用意符和字义的联系情况加以考察，估计又得排除一些形声字，这样所剩就无几了。由此可见，把汉字称为意音文字并不合适。

    也有人将构成汉字的符号分为意符、音符和记号三类，而根据符号所能表示的语言结构层次来看，汉字有些字符只跟语素这个层次联系，有些字符则起音节符号的作用，因此把汉字看作是语素－音节文字，而且认为这个名称适用于古代汉字和现代汉字。不过，音节文字现在一般专指拼音文字的一种，用来指称汉字容易引起混淆。尽管汉字是代表音节的，但是其结构中并没有严格意义上的专职的表音成分，因此用音节文字这种名称是否合适值得斟酌。

    以上种种说法，大家可以了解，也可以深入研究。但从我们课程的教学实际出发，弄清楚汉字是语素文字的立脚点，能作必要的解释说明就可以了。

    汉字学概论复习资料（二）：汉字的特点

    汉字有六个方面的特点，这些特点，有的是优点，有的是缺点。

    （一）汉字和汉语基本适应。

    汉字和汉语相适应，主要是汉字的单音节形式和汉语的语素的单音节形式比较一致，用汉字记录汉语语素往往有一种对应的关系。汉字和汉语基本上相适应，具体可从以下几个方面来认识领会：

    第一，一个汉字代表音节，一个语素基本上也是一个音节，因此汉字和语素是相对应的，用汉字记录汉语语素非常合适。不过，汉字同语素对应，并不是说汉字与语素相等，仔细分析一下，其实汉字和语素之间的关系也是比较复杂的，毕竟汉字是文字单位，而语素是语言单位。汉字和语素间的复杂关系表现在，一个汉字可能表示几个不同的语素，如“米”表示大米的米和表示长度单位的米，“站”表示“站立”或“车站”的意义；也可能是几个汉字表示一个语素，像外来词“沙发、吉它、马来西亚”等是受外来词读音的影响用汉字转写，其中的汉字没有独立的意义，这样的词语可以不考虑，汉语传统中还有一些联绵字，都是几个汉字记录一个语素的，如“窈窕、秋千、琵琶、蜘蛛、犹豫、踌躇”等。当然，大部分汉字是一个汉字表示一个语素的，如“山、河、灯、人、看”等。

    第二，汉语是没有形态变化的语言，语法意义、语法关系主要通过词序和虚词表示，而不像印欧语那样要用音素表示形态变化，所以汉语的特点决定了它用汉字记录是合适的。比如英语的动词do（打）有doing、did、done等形态变化，一个词（尤其是动词）的词形在不同的句子中是不一样的，其音素要发生变化，这样的语言用音素文字记录比较合适，而动词类似的含义，汉语是用一个个独立的语素（词）“正在、曾经、已经”等表示的，这种变化用写法固定的汉字记录就比较合适。又如英语的复数要在名词后加词尾s表示，这个语素也是在词内部增加音素（即内部屈折）显示出来的，而汉语，复数是增加一个语素“们”表示，非表人名词主要在前面加数量词体现，不是在词内部发生变化，这种情况用一个独立的汉字表示就非常方便，而把汉字用来表示类似英语那样的形态变化，就会困难重重。

    汉字与汉语相适用，我们可以通过汉字借用来记录朝鲜语、日语的情况反证。日本、朝鲜曾经先后借用汉字记录自己的语言，但是由于这两种语言与汉语在语法规则上有很大的差别，所以汉字只能记录它们中的固定的部分，而对于有形态变化的部分，写法固定，不能分解的汉字简直一筹莫展，所以日语、朝鲜语用汉字记录不完全合适，需要用字母表示形态变化的部分，正因为如此，朝鲜在汉字的基础上创造了谚文，日本在汉字的基础上创造了假名。而且历史上，汉字曾经被周边的少数民族借用，但是并没有被直接借用来记录本民族语言，而是在其基础上加以改造，使之适合自己民族语言的需要，例如契丹文、西夏文、女真文等。

    第三，汉字记录汉语可以非常有效地区别同音词。汉语音节结构简单，声韵母配合只有400来个音节，声韵调配合只有1200多个音节，加之词形简短，以双音节词为主，单音节词依然十分活跃，可以说是汉语语汇的基础，这样同音语素和同音词就非常多，很容易混同，而形态各异的汉字就起到了分化同音词的作用，所以汉语同音词虽然很多，但用汉字记录，在书面上就把同音词巧妙地区别开了，这是拼音文字所做不到的，例如“公式－公事－攻势－宫室－工事”、“形式－形势－行事”、 “国是－国事－国势”、“期中－期终”等同音词，口头上说出来，语音完全一样，很容易混同，可是书面上用汉字记录下来，形体各异的汉字很自然就把它们区别开来，根本就没有混同的可能了。下面我们看几组读音完全相同而字形各异的汉字，对汉字的这种区分同音词的作用就一目了然了：

    ju（阴平）：居、鞠、拘、狙、疽、驹、苴、掬、琚、趄

    shi（去声）：是、市、式、事、示、视、世、势、适、试、室、蚀、誓、逝、柿

    li（去声）：力、立、沥、呖、例、利、里、粒、励、笠、历、莉、荔、栗、丽、隶

    yi（去声）：意、义、艺、易、翼、异、奕、翳、亿、抑、屹、役、逸、肄、臆、谊

    上面4组汉字，每组声韵调完全相同，可是汉字字形差别非常大，这样就非常方便地把不同的语素区别开来了。我国著名语言学家赵元任先生曾经利用汉字的这个区别功能，用声韵完全相同的汉字编写了一个《施氏食狮史》的故事，抄录在这里供大家欣赏：

    石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。

    假如用拼音文字记录这些语素，按拼音文字的规则，读音相同的语素，其字形也应该相同，那这些语素就根本无法从字形上区别开来。汉字从古代的表意字发展到形声字，为什么没有再进一步跨进拼音文字的行列，这同汉字的这个有效区别同音词的功能不无关系，而且这也是不少人反对汉字改革，反对汉字拼音化的一个重要的理由。的确，拼音文字从目前看是无法解决汉语同音词问题的。

    第四，现代汉语方言众多，语音上的差别很大，但是由于各个方言的语法系统和词汇系统一致性比较突出，用汉字记录汉语，书面上起到了沟通方言的作用，同样的词语，虽然各地发音不同，但大都用同一个汉字记录，所以大家都看得明白清楚，所以汉字具有很好的沟通方言的作用，而拼音文字就难以适应汉语方言分歧的特点。汉字在维护汉语的统一，避免汉语分裂成不同语言方面，可以说功劳赫赫。在欧洲，许多不同的语言，互相之间的差别比汉语方言之间的差别要小得多，但它们是不同的语言，而汉语各地方言，虽然差别较大，但是用统一的汉字记录，才没有进一步分裂，而且也因为汉字的维系作用，谁也不会认为汉语的方言是不同的语言，虽然西方一些语言学家把汉语的一些方言看作是不同语言（参见哈特曼、斯托克《语言学与语言学词典》），但这种观点不可能得到我们的认同。

    （二）汉字是形音义的统一体。

    因为汉字所记录的是语素，而语素是音义的统一体，每个语素既有声音又有意义，加上汉字的形体，所以汉字是形音义的统一体。一个汉字，它可能代表好几个语素，可能表示好几个音节，但是独立地看，每个汉字必定是表示一个音节的，必定是表示一个语素的，而且必定是有形的，所以汉字是形音义三位一体的，是形音义的统一体，三者之间密不可分。这一点与音素文字和音节文字是很不相同的，例如英文的字母a、b、c、d、e等，日文的あ、い、う、え、お等，它们有形体，有自己的读音，但是没有意义，因此不是形音义的统一体，因为它们记录的是语言中的音素、音节，没有独立地和语素对应，因此单独看都是没有意义的。

    正因为汉字的这个特点，所以我们初学汉字有一定困难，但是如果学习了一定数量的汉字以后，进而学习词就不困难了，例如我们学习了“电”字，可以和别的有意义的汉字组成“电话、电灯、电线、电视、电影、电流、电机、电表、电动”，而对这些个新词，我们基本上不用重新学习记忆，很容易理解掌握，因为我们学会了一个一个的汉字，实际上就等于学会了一个一个的构成词的语素，掌握了这些构词成分的形、音、义，再来学习理解这些个词语，自然就非常容易了。反观音素文字，人们在学习字的时候非常容易，比如像英文，只有26个字母，几节课就可以学会，日文有50音图，初学也很容易，但到了学习词的阶段，就比较困难了，因为每个词都有不同的拼写形体，记忆起来也并非易事。

    （三）汉字有较强超时空性。

    汉字的超时空性，可以从两个方面来认识：一是古今一致性比较强，二是具有沟通方言的特殊作用。汉字的超时代性，就是古今可通，上千年前的文献中的汉字，今天我们照样认识，其中看不懂的，不是汉字本身，而是古今语素意义的变化。虽然汉字已经有数千年的历史，但是由于古今汉字结构方式、结构体系在本质上是一致的，同语言中的基本单位的对应关系相同，即都是记录语素（在古代同时又是词），没有发生本质的变化，所以就具有了通贯古今的特殊作用了。比如我国历史上宋、元、明、清时代的小说，我们今天阅读起来基本上没有太大的困难，而同时代的用拼音文字记录的文献，今天一般人就很难看懂了，只有专家才能看懂，因为拼音文字要随词语读音的变化调整自己的拼写（当然不是绝对一致，比如英语单词know中的k今天就不发音了，但拼写没有调整）。

    汉字的超空间的特性，就是具有特殊的沟通方言的作用。汉语方言复杂，有七大方言，如果细分，方言更多，而且各方言间的差别特别大。口头上，不同方言区的人根本不能进行交谈，如果谈话，就好像是在同外国人说话，互相不知所云，除非用双方共通的中介语（如普通话），否则就不能进行沟通。可是书面上用汉字笔谈，就出现了非常奇妙的情况：无论你是上海人、陕西人，还是湖南人、福建人，互相之间毫无障碍。假如没有汉字，不同方言间的交往怎样进行真是令人难以想象！当然，汉字的这种沟通方言的作用，根本之处在于汉字记录的是汉语，虽然汉语方言众多，但各个方言的语法结构特点（词的特点、句子的特点）是一致的，语素意义差别小，不然，同样也是看不懂的。用汉字记录的日语，虽然每个字都认识，但是却不能看懂其内容，有人夸张地说学习日语的人往往是“笑着进去，哭着出来”，就是这个道理，而学习汉语方言，是不会出现这种情况的。

    从上面的分析可以看到，学习汉字，需要我们认识汉字的超时空作用，也要注意到，汉字这个特点的根源还是汉语的语法、词汇系统古今、方圆方面的共通性，汉字的这个沟通古今和沟通方言的作用，其实仍然是汉字基本上适应汉语这个特点的反映。

    （四）汉字字数繁多，结构复杂，缺少完备的表音系统。

    汉字系统的字数，数量之多是非常惊人的。从古到今，汉字的总字数已达到8万多个，据资料统计，现代汉语用字在1万左右，国家公布的《现代汉语通用字表》收录汉字7千个，《现代汉语常用字表》收录汉字3千5百个。

    汉字字数众多的根源在于汉语的特点。由于汉语的音节结构比较简单，音节数量比较少，和语言中的语素的数量相比较，简直不成比例。比如现代汉语声母和韵母拼合组成的基本音节只有4百来个，再配上四个声调也只有1千2百多个，而现代汉语语汇系统中的语素，多达数千个，在这种情况下，读音相同的语素就非常多，加之含此词形简短，以双音节此为主，但因借此也非常多，而且往往是常用词，假如书面上不用形体各异的汉字把这些同音的语素和词区别开来，就会造成混淆，造成使用上的混乱，影响交际使用，影响人际沟通，严重的甚至有可能早引起误会，造成损失。汉字字形分化字义的作用，我们可以从一些汉字的分化过程看出来。比如“云”，本意就是云彩的云，后来增加了“说话”的意义，为了区别，便另外造了一个“雲”來区別：“其”本来就是簸箕的意思，后来产生了表示第三人称的意义，于是人们便在院子基础上增加一个竹字头，构成“箕”：“莫”，从构形上看是太阳淹没在草丛中，就是傍晚黄昏的意思，后来引申出否定的意义，表示没有人，为了区别，于是在原字形的基础上另加一个“日”来区别，这就是“暮”字。类似的例子很多，例如“昏-婚”、“然-燃”、“止-趾”、“采-採”、“益-溢”等等。可见，汉字字数繁杂，有其不便于学习掌握的一面，但也有其便于区别意义的一面。

    汉字的结构复杂，可以从几个方面来看，一方面，汉字笔画很多，以7千个通用汉字为例，笔画在7画至15画的多达5千以上，最多的一个汉字笔画多达36画；另一方面，汉字的结构单位笔画和部件，在组合成子是不是按照统一的方向排列组合的，而是上下左右全方位展开，多向行进，具有平面型特点，而且结构单位的组合模式也是多种多样的，笔画组合有相离、相接、相交几种，部件组合有左右结构、上下结构、包围结构、框架结构等，而且很多子往往是几种方式的总和，结构就更复杂了。汉字不像拼音文字那样是按一个方向行进的。所以学习汉字，只知道笔画部件，不知道结构方式，依然无法把一个字写出来。

    而且汉字结构中可以说是没有表音成分，虽然汉字系统中有数量众多的形声子，但是形声字的音符并不是专门的表音符号，很多依然是独立成字的，更主要的事，现代汉字形声字的音符绝大部分已经失去了表音作用，有的音符在一个字中可以表音，在另外一个字中不能表音，这种种情况夹杂在一起，很难判断，例如“台”在“抬胎邰”中是表音的，在“殆怠迨治冶”中是不表音的。根据现代形声字音符的表音情况，如果用音符去推断一个不认识的字的读音，大部分都有可能出错。而人们在使用汉字时，往往有这样一种错觉，认为汉字既然实行绳子，那么就可以利用其音符来推断字音，结果常常推断错误，闹出笑话来。例如下面这些汉字，之所以读错，就是人们盲目使用音符推断造成的结果：“诣、愎、菅、龋、啮、酵、涸、烨、酗”。人们常说，汉字难读，这同汉字结构上不能表音不无关系。

    （五）汉字用于机械处理和信息处理比较困难。

    汉字用于机械化和信息化处理比较困难，我们可以从以下几个方面来认识。首先，汉字数量多，现代汉语通用字有7千个，如果涉及到专业领域的用字，数量更多，这样多的汉字机械处理当然就比较困难。其次，汉字结构复杂，大多数汉字笔画在10画左右，多的有好几十画，而且汉字笔画和部件组合的模式也非常复杂，随人我们可以给这些汉字的构造单位的组合方式归类，但一字一字观察比较，可以说是一个字有一个字的构造模式，有些字，例如“董、麝、爨、齉、冀”等，信息处理就非常困难。相比较而言，拼音的音素文字由于数量有限，机械处理就没有障碍，比如引文用拉丁字母，只有26个，加上大写字母也只有52个，加上其它字符（例如标点符号等），总量不超过100个。所以英文的字符可以全部搬上键盘，而把7000个汉字照搬上键盘，那简直是不可想象的。所以在我国，打字成为一门技术，需要专门学习。

    我们可以用英文和汉字做个比较，这种差异就看出来了。现在电脑处理文字信息，一般使用点阵表示，即用电子方阵来表示一个字符，每个方阵有若干个格子，其中有笔画的点亮，每有笔画的点暗，这样就实现了文字自负的显示。显示英文，最低要用7×9点表示一个字符（一般要使用9×12点），显示汉子，最低要使用16×16点表示一个字符（一般要用24×24点）。英文的字符我们算100个，汉字的字符只算7000个，那么所占的点是：

    英文：7×9×100=6300点

    汉字：16×16×7000=1792000点

    汉字字形存储量在电脑中所占的空间，是英文的284倍。差距之大是惊人的。汉字的机械化处理以前之所以落后于其他文字，因为7千个汉字字符需储存1750k位，而英文不到10k位，在计算机发展之初，根本就没有那样大内存。据资料载，美国IBM公司60年代末期生产的最先进的一种型号的电子计算机，内存为4096-131072，可以装入汉字，但是价格高得惊人，根本不可能推向市场，而其他型号的计算机，则不能装进汉字。这还是普通型汉字点阵，如果是精密型汉字点阵，比如是32×32点，或者100×100点，处理1万个字符，那所占的空间更是惊人。当然，在电子计算机储存量急速扩大的今天，这个问题已经得到顺利解决，但比较拉丁字母，汉字的局限仍然是明显的，所以有的学者认为，从长远看，汉字只有拼音化才能便于信息处理。

    （六）汉字用于国际文化交流比较困难。

    汉字用于国际交流比较困难，首先是因为汉字结构复杂，其次是汉字是不表音的，不便于学习使用，而拉丁字母在国际上使用非常广泛，可以说是国际化的文字，比较而言，汉字就显得十分孤独，虽然随着我国经济文化的发展，随着我国在国际上的地位的日益提高，将有越来越多的人学习和使用汉字，甚至研究汉字，但那和汉字的国际化是两回事。所以有人说汉字是国际性的文字，说21世纪是汉字的时代，从热爱汉字，热爱汉民族文化的角度来看，是可以理解的，但以科学的实事求是的态度看，汉字作为国际交流的工具是有其局限的。

    汉字已经有数千年的历史，为什么能这样长用不衰，根本原因在于它适应汉语的特点。所以我们学习汉字，研究汉字，既要看到汉字的优点，也要看到汉字的不足，在对待汉字的问题上，既不狂妄自大，也不妄自菲薄。

    汉字学概论复习资料（三）：现代汉字和现代汉字学

    现代汉字和现代汉字学

    现代汉字

    一、什么是现代汉字

    现代汉字是指现代汉语用字，也就是现代白话文用字。包括古今汉语通用字和现代汉语专用字。

    汉语分古今，汉字也分古今。文言文记录古代汉语，古代白话文记录近代汉语，现代白话文记录现代汉语。

    文言古语用字和现代汉语用字的区别：（1）所用的字不完全相同，古今汉语各有专用的字和通用的字。（2）古今汉语都用的字，意义有不同。（3）古今同一个字，音义都不同。（4）古今都用的字，功能有不同。古代成词，现代不成词。（5）古代汉语用字是封闭的系统，现代汉语用字是开放的系统。

    “现代汉字”的另一含义是指汉字字体发展的后一阶段。古文字（甲骨文、金文、大篆、小篆）→现代汉字（隶书、楷书）。

    现代汉字学

    一、现代汉字学建立

    传统汉字学研究的对象——汉字构造的理论和汉字字体的演变。

    现代汉字学研究的对象——现代汉字的属性和应用。

    周有光的《现代汉字学发凡》（1980年）。汉字学应该分为历史汉字学、现代汉字学和外族汉字学。现代汉字学应研究汉字的字量、字序、字形、字音、字义汉汉字教学。

    二、研究现代汉字的意义

    帮助人们更好地学习和使用汉字。

    促进中文信息处理技术的尽快成熟。

    为国家制定并推行汉字提供理论根据。

    三、现代汉字研究简史

    清末—民国

    新中国建立以后

    目前

    四、现代汉字学研究的内容

    汉字的性质和特点

    现代汉字的属性——（1）字量，（2）字形，（3）字音，（4）字序。

    现代汉字的应用——人际界面和人机界面的应用。

    汉字的评价和前途。

    汉字学概论复习资料（四）：主要知识点

    语言是第一性，文字是第二性的。

    作为语言的符号的文字既表音又表义。文字记录语言，字符构成文字，构成文字的符号是字符。汉字的音符都是借音符，不管是假借字，还是形声字的声旁，都是借用既有音又有义的现成文字充当。

    隶变以后，独体表意字作为字符大都丧失了原来的表意作用，变成了记号。如日、月、山、川。汉字绝大多数的合体字是由意符和音符构成。

    声旁有表意作用的形声字：“非、圭、眉、尉、支、斯”等字

    语言对文字的需求是文字发展演变的内因，社会发展对文字的需求是文字发展演变的外因。

    世界上的语言根据词的结构主要分成孤立语、粘着语、屈折语3种类型。孤立语：汉语、彝语、壮语、越南语。粘着语：日本语、朝鲜语、土耳其语、匈牙利语。屈折语：俄语、德语、阿拉伯语、印地语。

    汉字所造就的独特的文化现象：对联、字谜、拆字、拼字等民俗文化、与字形相关的词语、书法及篆刻。

    可能在较长一段时间，“汉字是中国通用的唯一交际工具，唯其如此，它是中国文化的脊梁”。

    100年来的语文现代化运动：切音字运动、白话文运动、国语运动、拉丁化新文字、汉语拼音方案、简化汉字。

    国民政府在1935年8月公布了《第一批简体字表》，收字324个，是钱玄同《简体字谱》草稿中的一部分。36年2月废止。

    笔画构成汉字，除了单笔字之外，还有个笔画组合问题。相离关系、相接关系、相交关系3种类型。

    造意以实义为依据构形，但是有时造意仅仅是实义的具体化、形象化，而非实义本身。只有实义才是真正在语言中使用过的意义，才能称作本义。如颇，当偏讲，是实义；当头偏讲就是造意。

    假借有两种：一是本无其字，依声托事 .这是造字的假借。二是本有其字，依声托事。这是用字的假借。

    亦声字是说会意字的一部分字符兼有表音作用。我们倾向于把亦声字视为形声字的声旁有示源功能。声旁有示源功能的形声字绝大多数是分化字。要/腰、含/琀、原/源、它/蛇、栗/傈

    《印刷通用汉字字形表》6196字，《现代汉语常用字表》3500字，《现代汉字通用字表》7000字，《信息交换用汉字编码字符集。基本集》6724字，另外收入了39个非汉字的“部首”，两项加起来是6763个。全剖汉字字符分成两级，一级字是3755个，二级字是2969个，外加39个部首共3008个。这就是汉字定量、定形的成果。

    选取通用字和常用字的标准：统计原则、分布原则、构词构字原则、常识原则

    主要词典部首数目：《说文》540部，《字汇》214部，《辞海》189部。《汉字统一部首表》201部，《汉语大字典》和〈汉语大词典〉200部。

    汉字的应用包括人际界面和人机界面。

    汉字教学方法：分散识字、集中识字、注音识字，提前读写。

    注音识字，提前读写：是充分利用汉语拼音帮助识字和读写的一种语文教学方法。在学生入学不久未识字或识字不多的情况下，利用汉语拼音使识字和阅读、作文同时起步，交*并进，使学生的口语能力及书面能力同时得到发展。

    汉字进入计算机的途径：语音识别、键盘输入、文字识别。

    双轨制：汉字和汉语拼音并存

    汉字的前途：一是还要不要继续简化汉字，二是还要不要走世界文字共同的拼音方向。

    儿化词类别：可分二类，一类词以儿化作为区别的特征，一类词不以儿化作为区别的特征。

    汉字学概论复习资料（五）：名词术语

    文字：记录和传播语言的书写符号系统，是扩大语言在时间和空间上的交际功能的文化工具

    意符：跟文字所代表的词在意义上有联系的字符是意符。

    音符：在语音上有联系的是音符。记号：在意义上和语音上都没有联系的是记号。

    孤离性：文字作为语言的书写形式，不可能把语言所传达的所有信息都记录下来，因而是语言的不完全信息。对此做出相应补偿的是，文字可以不按句而按词或语素出现，可以脱离一定的上下文和语境孤立地出现。文字的这种特点被称为“孤离性”。

    六书：讲的是用汉字记录汉语的6种表词法。东汉许慎著《说文解字》，全面系统地分析了小篆字系，为六书做出了明确的界说。6种表词法：象形、指事、会意、形声、转注和假借。

    隶变：隶书和小篆相比，具有质的变化。隶书一方面通过变圆为方、变曲为直、调整省减线条结构等方法把小篆的线条变成了不同形态的笔画；另一方面通过同化、分化、简化、另构一体、改变偏旁部首的写法等方法打散、调整了小篆的字形结构。隶变全面调整了汉字的构形，消除了古文字中遗留的象形因素，在符号化的进程中迈出了关键的一步。隶变把小篆圆转不断的线条变成点、横、竖、撇、捺等笔画，使汉字的象形意味全部丧失了。

    拼音三原则（汉语拼音方案）：《汉语拼音方案》有许多优点，它采用的是拉丁字母，是音素字母，是用来拼写汉语口语的。这3个特点又称“拼音三原则”

    现代汉字：指的就是记录现代汉语的汉字。现代汉字是经过改革、经过整理的规范化、标准化的用字。具体的说，现代汉字是以《现代汉语常用字表》的3500个字为基础的，以收入《现代汉语通用字表》的7000个字为主体的，并且包括将来经过整理后颁布的姓名专用字、地名专用字、译音专用字、科技专用字、行业专业字在内的记录现代汉语的全部汉字。

    识繁写简：具体问题具体分析。简化字简便易学，可以减轻学生学习汉字的负担，使他们有更多的时间学习现代科学技术，是有益的。现在若在基础教育中让中学生识繁，不仅不必要，也不可能。但在一定的文化层次及工作学要的人当中应该识繁，以利海外交流和继承古代文化。‘印刷用繁，手写用简’在大陆是行不通的。

    见字知义：早期形声字中有些字声符带义，这是汉字发展中的一种历史现象。在早期形声字中比较多。后来汉字不再用这种方式发展，现在汉字中具有示源声符的形声字只是历史积淀。即使在当时，右文也不是汉字中的普遍现象。把这种现象无根据地扩大，说现代汉字90%都声符带义，宏观原理就发生了问题，微观解释也就会带随意性。这种随意解释，我们叫它‘字释’。它是一种个人联想，与俗字源还不完全一样。俗字源虽然不科学，但还是长期约定俗成的。有时字释会转化为俗字源，但只是少量的。无视汉字中的文化积淀，随意解释，就会破坏汉字文化。

    高频趋简：使用频率越高的字符集的平均笔画数越少。这说明平均笔画与收字的使用频率成反比。这种状况符合汉字使用的规律，越是常用字，独体字的比例越大，形声字的比例越小，笔画当然就少。

    部件：是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。部件分为成字部件和非成字部件。部件关系：相离和相接两种类型。

    偏旁：构成合体字的表意或表音的单位。偏旁系统的核心是部首。部首是具有字形归类作用的偏旁，是按结构编排的字书中每部的首字。

    不规则的轻声词的处理原则：在不造成更多的同音词的前提下，考虑到方言区的人学习掌握普通话轻声词的困难，能不读轻声的尽是不读轻声，有辨义作用的轻声词要读轻声，没有辨义作用的轻声词如果可以两读的话就尽量不读轻声。

    右文说：关于形声字声旁含有意义的学说，由于声旁字右边，故称之为右文说。由宋代的王圣美创立。弱点是：滥用全称、持论偏颇。

    汉字效用递减率：字的使用频率不同，越是常用字的使用频率越高，越是罕用字，使用频率越低。

    常用字笔画趋简率：应用频率较高的字平均笔画数较少，应用频率较低的字平均笔画数较高。

    字序：汉字的排列顺序，也就是给汉字规定便于查找的排列方法。形序法、音序法、义序法。

    汉字学概论复习资料（六）：填空

    语音是语言的形式，语义是语言的内容，二者的关系密不可分。

    表意文字，指的是仅仅根据意义构形的文字体系，字形与声音没有直接的联系。

    表音文字，是根据语音构形的文字体系。

    语素文字，在现代汉语中，双音节词占优势，大多数情况下，一个汉字记录的是一个语素，不见得是一个词。所以现代汉字可以称为语素文字或语素—音节文字。

    汉字专字专用，与语义的联系具有特定性，与语音的联系不具有特定性。

    汉字绝大多数是形声字。可以利用字形来分析了解词义。

    形旁的作用：提示、区别；声旁的作用：示音、示源。

    汉字文化造就了人们的语素意识和审美心理。

    语言既有共同性，又有多样性； 文字既具有稳定性，又具有演变性。

    为实现汉字化，建国以来做了两件工作：一、是简化汉字 二是整理汉字。简化汉字包括减少笔画和精减字数两个内容。

    精减字数：做了4方面工作：一是整理异体字二是整理印刷通用汉字，三是废除生僻地名用字 是淘汰了部分计量单位旧译名中的生僻字、复音字。

    整理汉字的主要内容是给汉字：定量、定形、定音、定序

    部首法急待解决的问题，一是要统一部首及内容，二是要统一字的归部。

    文改三任务：推广普通话、公布规范化的简化字、制定和推行《汉语拼音方案》。

    汉字简化方针是约定俗成、稳步前进。

    《简化字总表》的2235个简化字中，只有521是基本简化字。

    现代汉字的整理：整理异体字、整理印刷铅字字形、改换生僻地名用字、统一部分计量单位用字、颁布现代汉字通用字笔画、笔顺规范。

    整理异体字的原则：从俗与从简相结合，照顾书写方便。如果从俗与从简不能兼顾或繁简差不多的时候以从俗为主。

    现代汉字字形规范的任务：一是进一步整理异体字，二是整理异体词。

    现代汉字的结构系统分为笔画和笔顺、部件和字型两个层次。独体字是由笔画按照一定的书写顺序构成的，笔画是构成汉字的最小的单位。合体字是由部件按照一定的结构类型构成的。

    笔画指的是构成汉字的各种形状的点和线。传统上把汉字的基本笔画分为8种，即横、竖、撇、点、捺、提、钩、折。

    汉字学概论复习资料（七）：名词术语（续）

    名词解释

    1.文字

    2.意音文字

    3.音节文字

    4.音位文字

    5.语素文字

    6.意符音符文字

    7.六书

    8.字符

    9.音符

    10.意符

    11.记号

    12.孤离性

    13.隶变

    14.谚文

    15.假名

    16.喃字

    17.规范汉字

    18.不规范汉字

    19.拼音三原则、

    20.现代汉字

    21.现代汉字学

    22.五笔字型

    23.八笔字型

    24.高频趋减

    25.部件

    26.部首

    27.偏旁

    28.笔顺

    29.笔画

    30.文字学部首

    31.检字法部首

    32.字型

    33.轻声

    34.儿化

    35.亦声

    36.右文说

    37.本义

    38.高频字

    39.汉字效用递减率

    40.常用字笔画趋件率

    41.字序

    42.音节 汉字 字母分层序列法

    43.分散识字

    44.集中识字

    45.注音识字 提前读写

    汉字学概论复习资料（八）：答题

    1.汉字和拼音文字的共同点与不同点。

    2.为什么文字是人类社会发展到一定阶段的产物。

    3.汉字为什么可以不分词连写。

    4.分析汉字的性质

    5.怎样看待汉字优点和汉字的缺点。

    6.汉字熵值高带来的正面和负面影响。

    7.为什么语言需求是文字发展的内因，社会需求是文字发展的外因。

    8.汉字如何更加适应汉语。

    9.怎样看待汉字的语言功能和文化功能。

    10.举例说明汉字文化功能的表现。

    11.为什么说隶变是古今文字的分水岭。

    12.汉字对东亚文化的同一性产生过哪些影响。

    13.简述汉字文化圈内汉字的使用情况。

    14.汉语拼音方案的作用。

    15.你怎么看待汉字优越论和汉字落后论。

    16.部首法的现状和解决的问题。

    17.为什么对汉字简化应持谨慎态度。汉字的前途

    18.什么是现代汉字，现代汉字学。

    19.简述汉字字体演变。

    20.简述拼音三原则

    21.如何看待“识繁写简”

    22.汉字最本质的特征是记录观念而不是记录语言，你怎么分析。

    23.整理字型做过哪些工作

    24.什么是“高频趋减”。原因何在。

    25.为什么汉字笔画在9——12画之间。

    26.《汉字部件规范》拆分原则。

    27.“万码奔腾”现象的原因。

    28.文字学部首与检字法部首的区别。

    29.用‘六书“分析现代汉字合适吗？遇到的障碍。

    30.距离说明什么是多音同义字，什么是多音多义字。

    31.如何统计形声字表音功能。

    32.举例说明字的造义和实义的关系

    33.举例说明造字假借 和 用字假借的区别。

    34.为什么拼音文字没有字典，我们既有字典又有词典。

    35.举例说明形声字声旁的示源功能。

    36.汉字总量为什么越来越多。

    37.如何区分常用字和通用字。

    38.汉字在对外教学中的地位。

    39.你如何看待拼音转换法？

    40.你如何看待中文信息处理双轨制。